大历史:为什么我们需要传授现代起源的故事

作者:夏侯宓

所有人类社会构建和教授创造神话或起源故事这些都是巨大的,非常强大的,但通常是摇摇欲坠的叙述,试图讲述一切如何成为现实他们提供的地图可以帮助我们安置自己,我们的家庭和我们的社区导航我们的世界通过将我们定位在比我们更大的事物中,起源故事为我们提供了知识和道德的锚点这就是为什么所有的精神传统都将这些重要的叙事嵌入其中。他们是两个小规模社区的核心口头传统和主要制度化宗教的神学传统上起源的故事也是教育的核心,因为它们赋予知识形状和意义但是,在现代世俗教育体系中,我们没有教导起源故事确实我们已经习惯了缺席,没有一个教学和学习似乎不再奇怪当然,你可以了解或igin其他社会的故事或关于我们自己的文化传统的早期起源故事,虽然这些与今天似乎越来越不相关,世界在历史课程中你也可以学习个别国家的部落起源故事,但这些只是工作对于特定社区我们缺乏的是一个普遍起源的故事,在今天起作用,全球化的社会因此,教育者教导和学生学习没有大的组织结构和原始故事可以提供的方向感没有这些结构,知识本身似乎支离破碎,学生往往离开学校和大学时,法国社会学家Emile Durkheim所描述的无意义或漂移,Äúanomie,The未能教导现代起源的故事是好奇的,因为这样的故事潜伏在现代科学,等待被戏弄现代起源的故事是大而摇摇欲坠,有许多不同的组成部分核物理学,一些宇宙学,关于DNA的力量和创造力的故事,或者进化生物的令人惊讶的多样性,或者我们自己非凡的物种的奇怪历史但是它实际上可以把这些碎片放在一起来说出连贯的,以现代科学奖学金为基础的严谨而循证的故事,“大历史”,这门课程我已经教了二十多年,试图做到这一点;它用科学和人文科学中最好的现代学术来讲述宇宙的故事和我们在其中的位置它从1370亿年前的大爆炸开始它讲述了恒星和行星是如何形成的,以及生命是如何形成和演化的我们的地球最后的部分讲述了我们自己奇怪而危险的物种的壮观故事大历史将人文科学与科学结合在一起,形成了事物如何成为现实的原因当我们第一次开始教授大历史时,我们很快就发现了我们的学生不满足于今天结束的故事。他们还想问一下这个故事的发展方向继续增长吗?当我们破坏现代人类社会的生态道具时会不会崩溃?我们是否会与环境建立更可持续的关系?因此,我们的大历史课程也将我们带入未来并询问:我们需要做什么?事实证明,现代起源故事与所有其他故事一样,充满了道德意义,并对我们应该如何行事提出了深刻的问题。今天,大学和大学里可能有50个大历史课程,大多数是在美国教授的,但那里也是澳大利亚,韩国,荷兰和俄罗斯的课程。2010年,国际大历史协会成立;它在2012年8月举行了第一次会议多年来,我相信大历史课程也应该在高中教授,但我不知道从哪里开始2008年,比尔盖茨遇到了大历史的想法,并认为这样的课程应该在高中教书他和我联系,我们一起建立了大历史项目,该项目正在为高中生开发大历史的免费在线教学大纲2013年,在线教学大纲将免费提供给学校和独立学习者世界慢慢地,似乎,我们正在发现我们自己的现代起源故事,从今天渗出的故事,70亿人口的全球社会这将成为连接全人类的第一个21世纪起源故事 我相信,由于这个原因,它将在一个全球合作将变得越来越重要的世界中提供强大的统一力量但也许更重要的是,....